DSpace Collection:https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/5832024-03-29T12:47:25Z2024-03-29T12:47:25ZRelationship between personality traits and the inner strengthsKövi ZsuzsannaTinakon WongpakaranNahathai WongpakaranPimolpun KuntawongBerghauer-Olasz EmőkeБергхауер-Олас ЕмйовкеMirnics Zsuzsannahttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/31482023-10-22T06:23:22Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Relationship between personality traits and the inner strengths
Authors: Kövi Zsuzsanna; Tinakon Wongpakaran; Nahathai Wongpakaran; Pimolpun Kuntawong; Berghauer-Olasz Emőke; Бергхауер-Олас Емйовке; Mirnics Zsuzsanna
Abstract: Abstract. Background: Zuckerman-Kuhlman-Aluja Personality questionnaire (ZKA-PQ) measures five psychobiologically based
personality factors (activity, aggression, extraversion, neuroticism, and sensation seeking). The inner strength (from the ten
perfections based on Theravada Buddhism) deems positive character, which includes truthfulness, perseverance, wisdom, generosity,
morality (five precepts), mindfulness and meditation, patience and endurance, equanimity, determination, and loving kindness
measured by the strength-based inventory (SBI). Our aim was to unfold the relationship between ZKA factors and SBI.
Methods: 642 Thai (age mean = 28.27, SD = 10.61) individuals (males 26.2%, females 73.8%) filled out our questionnaire battery:
(1) Zuckerman-Kuhlman-Aluja Personality questionnaire - 200 items, 20 facets, five factors: Aggressiveness, Sensation Seeking,
Activity, Extraversion, Neuroticism. (Cronbach alphas: 0.88, 0.81, 0.83, 0.89, 0.91 for AG, SS, AC, EX, NEU, respectively). (2)
Strength-based inventory - 10 items, measuring 10 inner strength (Cronbach alpha: 0.68). Pearson correlation, neural network
modelling and person-oriented methodology (model-based clustering) were conducted for analysis.
Results: Our correlational results revealed that inner strengths are negatively related to Aggression (r=-0.44**), Neuroticism
(r=-0.43**), Sensation seeking (r=-0.16**), whereas positively related to Extraversion (r=0.37**) and Activity (r=0.24**). Highest
correlations were found between AG and patience (-0.43**) and NEU and perseverance (r=-0.40**), both with negative sign.
According to neural network modelling Activity was most related to Perseverance, Aggression to lack of Patience, Neuroticism to
lack of Perseverance and Equanimity, Sensation Seeking to lack of Morality. Extraversion was most weakly related to inner
strengths, but it was related to all other personality dimensions.
Model based clustering revealed four typical personality profiles: resilients (41.8%), extraverted undercontrollers (29.0%),
introverted undercontrollers (10.6%) and overcontrolled (18.6%). Results showed that resilients had highest inner strength levels,
whereas overcontrolled ones had the lowest.
Conclusion: Negative traits are, as expected, conversely related with strength, while positive traits (extraversion and activity)
are positively related with strength. Our results confirm that resilient personality pattern can be linked to the inner strengths
measured by SBI scale, which was based on 10 Buddhist perfections. Further results should be addressed how increase in inner
strength can be related to changes in biologically based personality dimensinos towards the resilient pattern.
Description: https://www.psychiatria-danubina.com/UserDocsImages/pdf/dnb_vol33_noSuppl%204/dnb_vol33_noSuppl%204_844.pdf2021-01-01T00:00:00ZKözösségek rejtett kapcsolatai és a kinetikus iskolarajz (KSD). A módszer és alkalmazási lehetőségeiBerghauer-Olasz EmőkeБергхауер-Олас Емйовкеhttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/25852023-05-18T10:28:22Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Közösségek rejtett kapcsolatai és a kinetikus iskolarajz (KSD). A módszer és alkalmazási lehetőségei
Authors: Berghauer-Olasz Emőke; Бергхауер-Олас Емйовке
Abstract: Az iskolások életében különösen meghatározó szerepet tölt be a társak jelenléte, így
többek között a csoportokba szerveződés körülményei, a társas alakzatokban betöltött
szerepek, valamint a baráti kapcsolatok nyomán átélt élmények, emlékek is kardinális töltéssel bírnak. Jelen monográfia elsődleges célja, hogy a témát tárgyaló és ahhoz
szorosan kapcsolódó nemzetközi szakirodalom feldolgozásán és az empirikus vizsgálat elemzésén alapulva kiemelt figyelmet szenteljen a kinetikus iskolarajz mint társas
kapcsolatok lehetséges feltáró módszerére és mentálhigiénés alkalmazási lehetőségeire. Különösen fontos feladat a módszer, valamint az originális és újszerű vizsgálat
eredményeinek beágyazása az ukrajnai pszichológiai szakirodalomba, mely a kutatási
témát tekintve érintetlen területnek bizonyult. Rendkívüli hiányosságok fellelhetőek
az ukrajnai képi kifejezéspszichológia területén, a pszichológiai gyakorlatban a rajzelemzés még nem jutott el a rendszerelemzés szintjéig, ezidáig tapasztalhatóan a jungi
szimbólumokat mint külön itemeket kiragadó és elemző szinten stagnál.
A monográfia a Pécsi Tudományegyetem Pszichológia Doktori Iskola Személyiség és Egészségpszichológia Doktori Programban sikeresen megvédett doktori disszertációm bővített változatát adja közre. A szakirodalmat feldolgozó rész frissítése
mellett fontosnak tartottam a kinetikus iskolarajzra épített közösségfejlesztő mentálhigiénés módszer bemutatását, mely a Kárpátaljai Magyar Mentálhigiénés Társaság
munkatársainak közreműködésével 12 iskolai osztályban került levezetésre.; Резюме. У житті школярів особливу роль відіграє присутність товаришів (однолітків), тому, крім
усього іншого, обставини об’єднання в групи, ролі, відіграні в соціальних формаціях, а
також переживання та спогади, пережиті в результаті дружби, мають кардинальний заряд. Основною метою даної монографії є приділити особливу увагу можливому дослідницькому методу заснованому на обробці міжнародної літератури, що обговорює та тісно
пов’язана з цією темою, а також аналізом емпіричних досліджень – кінетичному шкільному малюнку для виявлення прихованих суспільних зв’язків та його застосуванню задля психічної гігієни. Особливо важливим завданням є впровадження методу і результатів
оригінального та новітнього дослідження в українську психологічну літературу, адже враховуючи тему дослідження, метод виявився цілком не розкритим. Значні недоліки можна
знайти в області психології виразного вираження в Україні, в психологічній практиці аналіз малюнків ще не досяг рівня системного аналізу, поки що він перебуває в стагнації на
рівні захоплення та аналізу символів як окремих предметів. Дана монографія – розширена версія моєї докторської дисертації, успішно захищеної в аспірантурі Печського наукового університету (Угорщина), факультеті гуманітарних наук за напрямом «Психологія», програма підготовки аспірантів зі спеціальності
«Психологія особистості і здоров’я». На додаток до оновлення розділу, який опрацьовує
літературу, на мою думку важливим є представити метод розвитку психічної гігієни громади на основі кінетичного шкільного малюнку, який проводився у 12 шкільних класах
за допомогою співробітників Громадської організації «Закарпатське угорське товариство
спеціалістів психічного здоров’я».
Description: https://kmf.uz.ua/wp-content/uploads/2022/09/web_bergh-olasz-e_monografia_2022-07-20.pdf; https://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/bibBRF000095172022-01-01T00:00:00ZA presematikus szakasz ember-, ház- és faábrázolásaBerghauer-Olasz EmőkeБергхауер-Олас Емйовкеhttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/12082022-11-21T07:24:07Z2005-01-01T00:00:00ZTitle: A presematikus szakasz ember-, ház- és faábrázolása
Authors: Berghauer-Olasz Emőke; Бергхауер-Олас Емйовке
Abstract: Amikor egy gyermekrajzot próbálunk definiálni, elsősorban a fantáziajáték fogalma merül fel. Amikor egy gyermek nem vesz részt a játéban, oldalra vonul, s rajzban eleveníti meg mindazt a belső feszültséget, örömet és kíváncsiságot, mely a mindennapokban körbefogja. Rajzaiban különböző feszültségelemek jelennek meg, új élményei korábbi tapasztalatokhoz kapcsolódnak, több ismétlődési folyamatokon mennek keresztül, mire fantáziaelemmé változnak.2005-01-01T00:00:00ZОсобенности отображения детских емоций в игре и в рисункеБергхауер-Олас ЕмйовкеBerghauer-Olasz Emőkehttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/12062022-11-21T10:41:33Z2008-01-01T00:00:00ZTitle: Особенности отображения детских емоций в игре и в рисунке
Authors: Бергхауер-Олас Емйовке; Berghauer-Olasz Emőke
Abstract: Резюме. Малюнок - один з можливих засобів само-еспресії дитини. Засобами гри можуть виражатися почуття через діяльність та рольові ігри, за яких складина передача вербального спілкування не є необхідною. Малювання можна ввжати за підтип гри, яка, на справді, є процесом внутрішнього спілкування дитини з навколишнім світом, а також власного свідомістю.
Використовуючи цей метод, можна отримати інформацію про графічну передачу емоцій до тієї міри, яка дає можливість дитині усвідомити та виразити себе вербально через малюнок.; Abstract. Drawing is one of the possible means of the child’s self-expression. By means of games feelings can be expressed directly through activities and role-plays where there is no need for complicated transfer of verbal communication. Drawing can be considered as a substype of games, which is in fact the communication of the child’s inner process with the outer world as well as with his own conscious. Outlining the idea of the game as a way of cultural expression alongside with the explanation of the meaning of elaborative mechanisms of drawing there arouses the possibility of its embedding into the cultural expression. Thus, applying this method one can gain information about the graphic transfer of emotions to the extent, which enables the child to realize and express verbally the experience of drawing.; Резюме. Рисование является одним из способов самовыражения ребёнка. Для устного выражения
чувств, эмоций, настроений, ребёнку необходимы интроспективные и абстрактные способности,
которые соответствуют вербальным представлениям. Такими способностями ребёнок владеет только частично. Рисунок способствует выражению переживаний ребёнка в такой степени, когда он становится способным осознать происходящее, а потом воплотить в образах и передать вербально.2008-01-01T00:00:00Z