DSpace Collection:
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/866
2024-03-29T15:08:38ZПідготовка фахівців для професійної діяльності за допомогою комп’ютерних і комунікаційних технологій
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/2862
Title: Підготовка фахівців для професійної діяльності за допомогою комп’ютерних і комунікаційних технологій
Authors: Кучай Тетяна; Kucsáj Tetjána; Kuchai Tetiana; Кучай Олександр; Kucsáj Olekszandr; Kuchai Oleksandr
Abstract: Анотація. Розглянуто проблему інформатизації суспільства, яка є однією з актуальних проблем науки і практики людського існування.
Інформатизація і потужне технічне оснащення суттєво сприяють гуманітаризації
освіти і гуманізації навчального процесу.
Перед системою вищої професійної освіти
постало завдання підготовки фахівців високого ґатунку, творчих особистостей, які
б відповідали інтересам та запитам учнів
і водночас потребам суспільства. Інформатизація системи освіти як одна з ланок
загального процесу професійної підготовки
фахівця має на меті підвищення ефективності навчання завдяки розширенню обсягів
інформації та вдосконаленню методів її застосування.; Abstract. The problem of informatization of society is considered, which is one of the vital problems of science and practice of human existence. Informatization and powerful technical equipment make
a significant contribution to the humanization of
education and the humanization of the educational process. The system of higher professional education faces the challenge of training high-level
specialists, creative personalities that respond
to the interests and demands of students and, at
the same time, the needs of society. Informatization of the education system as one of the parts
of the general process of vocational training of
a specialist, aims at increasing the effectiveness
of learning through the expansion of the volume
of information and improving its methods of application.
Description: https://kmf.uz.ua/wp-content/uploads/2019/04/Final-Pedagogical_conf_2019_03_28-29.pdf; https://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/bibBRF000070732019-01-01T00:00:00ZПрофесійна підготовка вчителя у контексті євроінтеграційних процесів
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1636
Title: Професійна підготовка вчителя у контексті євроінтеграційних процесів
Authors: Кучай Олександр; Орос Ільдіко; Кучай Тетяна; Kuchai Oleksandr; Oros Ildiko; Kuchai Tatiana; Kucsáj Olekszandr; Orosz Ildikó; Kucsáj Tetjána
Abstract: Резюме. У статті виявлено теоретичні засади професійної підготовки вчителя у контексті
євроінтеграційних процесів. Сучасний учитель повинен володіти як теоретичними
інноваційними підходами до організації навчання, так і практичними технологіями, які
доцільно застосовувати в навчальному процесі. Виокремлено три парадигмальні зміни
педагогічної освіти. Професійна підготовка вчителів зосереджена на розвитку таких якостей
і рис, як професіоналізм, творчість, рефлексія, креативність, самостійність, незалежність,
терпимість, відкритість, комунікативність.; Abstract. The article reveals the theoretical foundations of teacher training in the context of European integration
processes. A modern teacher must possess both theoretical innovative approaches to the
organization of learning, and practical technologies that are appropriate to apply in the learning
process. There are three paradigmatic changes in pedagogical education. The professional training
of teachers focuses on the development of such qualities and features as professionalism,
creativity, reflection, creativity, autonomy, independence, tolerance, openness, communicative.; Streszczenie. Artykuł przedstawia teoretyczne podstawy przygotowania nauczycieli w kontekście procesów
integraqi europejskiej. Współczesny nauczyciel musi posiadać zarówno teoretyczne, jak i innowacyjne
podejście do organizacji uczenia się oraz praktyczne technologie, które są celowe do
zastosowania w procesie uczenia się. Istnieją trzy paradygmatyczne zmiany w edukacji pedagogicznej.
Szkolenie nauczycieli koncentruje się na rozwoju takich cech i funkcji, jak profesjonalizm,
kreatywność, refleksja, samodzielność, niezależność, tolerancja, otwartość, komunikacja.2020-01-01T00:00:00ZТеоретичні засади морального виховання у Великій Британії
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1581
Title: Теоретичні засади морального виховання у Великій Британії
Authors: Кучай Тетяна; Сулима Ольга; Дзямко Вікторія; Kuchai Tatiana; Sulym Olga; Dzуamko Viсtoria; Dzámko Viktória; Kucsáj Tetjána
Abstract: Резюме. У статті розглядаються теоретичні засади морального виховання у Великій Британії.
Наголошено, на традиціях виховання моральних якостей в сучасній британській сім’ї. Провідним
фактором виховання є моральний клімат сім’ї. Велика Британія відома як країна з міцними
традиціями сімейного життя, де турбота про молоде покоління та виховання в нього моральних
якостей посідає пріоритетне місце. Британські педагоги вважають, що опора на духовні цінності й ідеали, закладені в релігійних постулатах, сприяє моральному вихованню молодої людини, для якої
загальноприйняті норми і принципи набувають особистої значущості.; Abstract. The article discusses the theoretical foundations of moral education in the Great Britain. Emphasis is
placed on the traditions of the upbringing of moral qualities in the modern British family. A leading factor
in nurturing is the moral climate of the family. The Great Britain is known as a country with strong
traditions of family life, where caring for the younger generation and nurturing its moral qualities is a
priority. British educators believe that the reliance on spiritual values and ideals embodied in religious
tenets promotes the moral upbringing of a young person for whom generally accepted norms and
principles are of personal importance.
In the context of the global crisis of modern civilization in the Great Britain intensive search for other
ways of education of the human personality is being conducted, the problems and prospects of family and
school rapprochement within the modernization of the moral education and training system are clearly
outlined.
The task of Great Britain educators is to humanize the learning process. British society is extremely
concerned about the widespread increase in spirituality, cruelty, and violence. It is the result of the
influence of many factors of social, cultural, psychological order.
Traditional basic moral concepts of good and evil English students learn in the family. Significant
contributions to moral education are made by churches of different denominations, which largely form the
basic moral qualities produced by mankind. The transformation of the family and the weakening of its
educational functions, the decline of church authority among young people, as well as the significant
problems of school education, authoritarian pedagogical traditions, encourage English educators to find
more effective ways of moral education of students. British society is concerned about the many problems
associated with family, which has traditionally been considered a starting point in the formation of moral
ideas in children. The British are aware that in order to solve the problems of the family it is necessary to
integrate all state and social forces, since the family must give the child the basic foundations of family life,
and ensure its preparation for it.
In the Great Britain, all participants in the educational process, especially parents, teachers, the
community, have recognized the need for close mutual cooperation. This attitude to the problem leads to
the conclusion that in the Great Britain moral education is a matter of national importance. Responsibility
for the implementation of the process of moral education of children is shared between school and family.
Description: http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/10425/2020-01-01T00:00:00ZСутність та зміст поняття «екологічна культура»
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1434
Title: Сутність та зміст поняття «екологічна культура»
Authors: Біда Олена; Bida Olena; Орос Ільдіко; Orosz Ildikó; Oros Ildiko; Кучай Тетяна; Kucsáj Tetjána; Kuchai Tatiana
Abstract: Резюме. У статті доведено, що культура складається з чотирьох основних елементів: поняття (концепти), відносини, цінності, правила та норми. Кожна з цих складових має надзвичайно важливу роль у створенні культурного іміджу та екологічної освіти фахівців. Виокремлено найважливішу функцію культури – вона є способом, за допомогою якого суспільство вирішує проблеми.; Abstract. Taking into account modern world trends, the formation of ecological culture in young people acquires special significance in Ukraine. As is well known, culture is a complex of subjectivations and objectifications that must be assimilated in the process of cross-cultural education and used in everyday orientation.
The basics of formation of ecological culture in youth are revealed. Culture is a complex of subjectivations and objectifications that must be assimilated in the process of cross-cultural education and used in everyday orientation.
It was found that the purpose of ecological culture is to form a system of scientific knowledge, views, beliefs, which lay the foundations for a responsible attitude to the environment.
The article proves that culture consists of four main elements: concepts, attitudes, values, rules and norms. Each of these components has an extremely important role in creating the cultural image and environmental education of professionals; to meet modern requirements for a specialist requires a new approach to the problems of educating a new formation, healthy, mobile, competitive, morally mature, professional and cultural, ready for active life in modern socio-cultural realities, which are still in the learning process.
The most important function of culture is highlighted - it is the way in which society solves problems.
In essence, ecological culture is a kind of «code of human behavior» with nature itself and with the «second nature» – a new branch of human activity, which is created in the process of work and aimed at human self-realization on scientifically sound positions and conclusions.
Culture consists of four main elements: concepts, attitudes, values, rules and norms. Each of these components has an extremely important role in creating the cultural image and environmental education of professionals. The most important function of culture is that it is the way in which society solves problems. Taking into account modern world tendencies, formation of ecological culture in youth acquires special value in Ukraine.2021-01-01T00:00:00Z