Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1713
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorBárány Erzsébethu
dc.contributor.authorBaran Ielyzavetaen
dc.contributor.authorБарань Єлизаветаuk
dc.contributor.authorFábián Mártahu
dc.contributor.authorФабіян Мартаuk
dc.contributor.authorLechner Ilonahu
dc.contributor.authorIlona Lekhneren
dc.contributor.authorЛехнер Ілонаuk
dc.contributor.authorHuszti Ilonahu
dc.contributor.authorГусті Ілонаuk
dc.date.accessioned2022-08-02T08:25:28Z-
dc.date.available2022-08-02T08:25:28Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationIn Karmacsi Zoltán, Márku Anita, Tóth-Orosz Enikő (szerk.): Mozaikok a magyar nyelvhasználatból. Tanulmányok a Hodinka Antal Nyelvészeti Kutatóközpont kutatásaiból VI. Törökbálint, Termini Egyesület, 2022. pp. 135-151.en
dc.identifier.isbn978-615-81834-2-0 (print)-
dc.identifier.isbn978-615-81834-3-7 (e-book)-
dc.identifier.urihttp://dspace.kmf.uz.ua:8080/jspui/handle/123456789/1713-
dc.description.abstractA 2020-as évben kitört pandémia gyökeresen megváltoztatta a világot, elhozta az „új realitást” életünk számos területére. Természetesen az oktatás sem volt ez alól kivétel. Míg tavasszal a hirtelen jött online oktatásra való átállás feszültségeket okozott mind a tanárok, mind a diákok körében, addig a COVID-19 második hulláma miatt ősszel bevezetett karantén már nem érte meglepetésként az oktatás szereplőit, a tanárok készültek erre a „forgatókönyvre”, felvérteződtek a digitális oktatáshoz szükséges módszerekkel, technikákkal. Longitudinális kvalitatív kutatásunk első fázisának eredményeiről már több helyen beszámoltunk (Huszti–Bárány–Lechner–Fábián 2021; Huszti–Fábián–Lechner–Bárány 2021; Huszti–Fábián–Lechner–Bárány–Kacsur 2021). Kutatásunk második fázisában kvalitatív módszerekkel azt kívántuk vizsgálni, miben különbözött leginkább az oktatás a 2020-as év két karantén időszakában, hogyan kamatoztatták az oktatók a tavaszi távoktatás során szerzett tapasztalataikat az őszi digitális oktatásban, milyen módszereket alkalmaztak a diákok aktivizálására a szinkronórák alatt. Jelen tanulmányban kutatásunk második fázisát mutatjuk be, elemezzük és értelmezzük annak eredményeit, rámutatva a fontosabb pedagógiai implikációkra.hu
dc.language.isohuen
dc.publisherTermini Egyesületen
dc.relation.ispartofseriesTanulmányok a Hodinka Antal Nyelvészeti Kutatóközpont kutatásaiból;VI.-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjecttávoktatáshu
dc.subjectRákóczi-főiskolahu
dc.subjectnyelvtanuláshu
dc.subjectnyelvtanítás karantén idejénhu
dc.subjectmotiváláshu
dc.subjectszinkronórahu
dc.titleA 2020. évi tavaszi és őszi távoktatás a Rákóczi-főiskolán: tapasztalatok, vélemények, tanulságoken
dc.typedc.type.researchArticleen
Appears in Collections:Bárány Erzsébet
Fábián Márta
Huszti Ilona
Lechner Ilona

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Barany_E_A_2020_evi_tavaszi_es_oszi_tavoktatas_a_Rakoczi_foiskolan_2022.pdfIn Karmacsi Zoltán, Márku Anita, Tóth-Orosz Enikő (szerk.): Mozaikok a magyar nyelvhasználatból. Tanulmányok a Hodinka Antal Nyelvészeti Kutatóközpont kutatásaiból VI. Törökbálint, Termini Egyesület, 2022. pp. 135-151.1.28 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons