A távoktatás tapasztalatai egy kérdőíves felmérés tükrében

Abstract

A 2020-as év kivételes évnek mondható, hiszen a Covid-19 az egész világon elterjedt. Az új valóság az oktatási szférát is teljesen megváltoztatta. A hónapokig tartó ukrajnai karantén alatt 2020 tavaszán az oktatási intézményeket be kellett zárni, és minden alap-, közép- és felsőoktatási intézménynek át kellett állnia a jelenléti oktatásról a távoktatásra. Annak érdekében, hogy jobban megértsük a végbemenő folyamatokat, és értékes betekintést nyerhessünk abba, hogy a felsőoktatási intézmények nyelvtanárai hogyan oldották meg azokat a feladatokat, amelyekkel szembe kellett nézniük és sikeresen teljesítettek-e, megalkottunk egy online kérdőívet az oktatók számára. Az eredményekből kiderült, hogy a legtöbb esetben az oktatók távoktatása teljesen új tapasztalati terület volt, mivel a járvány előtt még nem próbálkoztak ezzel. Kutatásunk egyik legfontosabb implikációja: rendkívül fontos az oktatók továbbképzése az online tanítással kapcsolatban.

Резюме. Перехід на дистанційну форму навчання у березні 2020 року серед викладачів ВНЗ та вчителів шкіл викликав справжню фрустрацію. Водночас такі нововведення посприяли примусовому пришвидшенню розвитку навиків користування ПК та мережею Інтернет. Наша мета була дослідити, з якими труднощами довелося стикнутися учасникам навчального процесу в рамках дистанційного навчання, як їм вдалося пристосуватися до нової ситуації, які позитивні чи негативні явища вони відчули під час такого навчання. Проведене дослідження методом анкетного опитування покликане оцінити зміни, які відбулися в повсякденні викладачів-філологів Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ з професійного погляду. Вважаємо, що необхідно удосконалювати методику дистанційного навчання.

Abstract. The year of 2020 can be considered an exceptional one as the disease, COVID-19, spread all over the world. The new reality has totally altered the sphere of education as well. During the months-long quarantine in Ukraine in spring 2020 educational institutions had to close and all primary, secondary and tertiary education had to transition from face-to-face learning to distance learning. This period was brief and fast, both for students and teachers. To better understand the undergoing processes and get valuable insights into how language teachers at a higher educational establishment managed to solve the tasks they had to face and complete successfully, we have created an online questionnaire for tutors to fill in. The results revealed that for most of the tutors distance teaching was a completely new area of experience as they had not tried doing it before the pandemic. A crucial pedagogical implication derives from THIS: it is of utmost importance to train tutors how to teach online.