The Language Repertoire of Transcarpathian Hungarian Teenagers

Abstract

Резюме. У статті зроблено спробу дати визначення таким термінам, як мовний «репертуар», двомовність та багатомовність. Особлива увага приділяється мовній ситуації з точки зору соціолінгвістики в Україні, зокрема на Закарпатті, на основі власних досліджень та спостережень, результати яких описуються у даній статті. Дослідження проводились нами в школах національних меншин Закарпаття, а саме в школах з угорською мовою навчання, шляхом анкетного опитування. У ньому взяло участь 30 учнів. Результати дослідження показують, що в учнів не виникають проблеми при вивченні рідної мови, однак є труднощі при вивченні української мови. Вони вважають важливим вивчення державної мови, знання якої необхідне для майбутнього професійного становлення. Учні часто використовують Інтернет, дивляться фільми англійською мовою, що сприяє кращому засвоєнню цієї мови. Українською мовою користуються переважно в магазинах, лікарнях та на уроках української мови та літератури.

Jelen tanulmányban a nyelvi repertoár, a két- és többnyelvűség fogalma kerül kifejtésre. A tanulmány szociolingvisztikai szempontból vizsgálja Ukrajna, s ezen belül Kárpátalja nyelvi helyzetét. Különböző megfigyelésekre és kutatásokra került sor a témával kapcsolatban Kárpátalja magyar tannyelvű nemzeti kisebbségi iskoláiban, bepillantást nyerve a nyelvi és más jellegű problémákba. Fény derült a tanulók által tanult és használt nyelvekre. 30 tizenéves vett részt kérdőíves kutatásunkban. Az eredmények alátámasztják, hogy a tanulóknak nincsenek problémáik anyanyelvük használatával, az államnyelvet viszont gyengén beszélik. Fontosnak tartják az államnyelv elsajátítását későbbi életükre vonatkozóan. A megkérdezett tanulók az általuk tanult idegen nyelvet (angol) leggyakrabban az internet használatánál és filmek megtekintésénél alkalmazzák, ezzel is elősegítve annak elsajátítását. Az ukrán nyelvet főleg üzletekben, orvosi vizsgálatokon és ukránnyelv-órákon használják.

Abstract. This study seeks to answer the following questions: what is language repertoire? Why is it important to examine the language usage of Transcarpathian Hungarian teenagers? How do the students of different Transcarpathian Hungarian schools see their language knowledge? The main issues addressed in this study are: what is verbal repertoire, what is meant by monolingualism, bilingualism and multilingualism. The article gives an insight into the language situation of Ukraine and Transcarpathia: what the main languages spoken in these territories are and what kind of conflicts and problems occur because of the different language situations. This article also describes an empirical piece of research on the topic carried out in two Transcarpathian Hungarian schools, amongst students aged 15-17.