A magyar nyelvű kémiatankönyvek használhatósága Kárpátalján négy esettanulmány tükrében

Abstract

A tankönyvek – a tanítás nagyon régóta használt, s ezért jól kiforrott eszközei, melyek használata, illetve a használat helyes módja nagyban befolyásolja a tanulás eredményeinek alakulását. A tankönyvek szerkezetének, módszerinek leginkább az általános és középiskolában van nagy szerepe, az itt tanító és tanuló tanárok és diákok tudnak leginkább profitálni a különböző didaktikai módszerek előnyeiből, vagy szenvedni azok hátrányaitól. Kutatásunk folyamán négy magyar tannyelvű iskolában végeztünk felmérést a kémiakönyvek gyakorlati használhatóságáról a tanárok szemszögéből nézve. Eredményeink alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy a kémiatankönyvek használhatóságát iskoláinkban több tényező befolyásolja: azok felépítése, a kémiatanár és a tankönyv viszonya, a tankönyvek szövegezésének nehézségi foka, a tankönyv és a tanterv kapcsolata. Kémiatankönyveink többsége mennyiségi maximalizmusra törekszik, s ez meglátszik azok szövegezésében is, emiatt nehezen érthetőek, a tanulók nehezen tudják használni azokat az órán kívüli munkában. A kémiatanárok legfőképp szemléltetésre használják a tankönyveket, nem veszik igénybe annak módszertani segítségét.

Резюме. Підручник належить до категорії спеціально, з певною метою створених засобів навчання. І питання про те, як, якою мірою це засіб зможе виконати своє призначення в досягненні максимальних результатів навчального процесу, є вирішальним. Ми проводили дослідження у чотирьох угорсько мовних школах про корисність підручників з хімії. В ході роботи ми прийшли до висновку, що на корисність підручників з хімії впливають ряд факторів: структура підручників, відношення вчителів до підручнику, ступень складності текстів підручника, зв’язки підручників та навчальних програмів. Більшість підручників з хімії добивається на кількісний максимальність, із за цього тяжко зрозуміти їхній текст, учням тяжко використовати їх після занять для написання домашньої роботі. Вчителі в першу чергу використовують підручники для ілюстрації, і не використовують їх як методичний засіб.