Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/2352
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorKomonyi Évahu
dc.contributor.authorКомоні Єваuk
dc.contributor.authorEva Komonyien
dc.contributor.authorLétai Bélahu
dc.contributor.authorЛійтой Адальбертuk
dc.date.accessioned2023-04-04T13:30:45Z-
dc.date.available2023-04-04T13:30:45Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationIn Acta Academiae Beregsasiensis: a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola tudományos évkönyve. 2012. XI. évfolyam, 2. kötet. pp. 185-192.en
dc.identifier.isbn978-966-2595-29-1-
dc.identifier.urihttp://dspace.kmf.uz.ua:8080/jspui/handle/123456789/2352-
dc.descriptionhttp://kmf.uz.ua/hun114/letoltes/acta/Acta_2012_2.pdfen
dc.descriptionhttps://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/bibBRF00005840en
dc.description.abstractA tankönyvek – a tanítás nagyon régóta használt, s ezért jól kiforrott eszközei, melyek használata, illetve a használat helyes módja nagyban befolyásolja a tanulás eredményeinek alakulását. A tankönyvek szerkezetének, módszerinek leginkább az általános és középiskolában van nagy szerepe, az itt tanító és tanuló tanárok és diákok tudnak leginkább profitálni a különböző didaktikai módszerek előnyeiből, vagy szenvedni azok hátrányaitól. Kutatásunk folyamán négy magyar tannyelvű iskolában végeztünk felmérést a kémiakönyvek gyakorlati használhatóságáról a tanárok szemszögéből nézve. Eredményeink alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy a kémiatankönyvek használhatóságát iskoláinkban több tényező befolyásolja: azok felépítése, a kémiatanár és a tankönyv viszonya, a tankönyvek szövegezésének nehézségi foka, a tankönyv és a tanterv kapcsolata. Kémiatankönyveink többsége mennyiségi maximalizmusra törekszik, s ez meglátszik azok szövegezésében is, emiatt nehezen érthetőek, a tanulók nehezen tudják használni azokat az órán kívüli munkában. A kémiatanárok legfőképp szemléltetésre használják a tankönyveket, nem veszik igénybe annak módszertani segítségét.hu
dc.description.abstractРезюме. Підручник належить до категорії спеціально, з певною метою створених засобів навчання. І питання про те, як, якою мірою це засіб зможе виконати своє призначення в досягненні максимальних результатів навчального процесу, є вирішальним. Ми проводили дослідження у чотирьох угорсько мовних школах про корисність підручників з хімії. В ході роботи ми прийшли до висновку, що на корисність підручників з хімії впливають ряд факторів: структура підручників, відношення вчителів до підручнику, ступень складності текстів підручника, зв’язки підручників та навчальних програмів. Більшість підручників з хімії добивається на кількісний максимальність, із за цього тяжко зрозуміти їхній текст, учням тяжко використовати їх після занять для написання домашньої роботі. Вчителі в першу чергу використовують підручники для ілюстрації, і не використовують їх як методичний засіб.uk
dc.language.isohuen
dc.publisherPoliPrint Kft.en
dc.relation.ispartofseriesA II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola tudományos évkönyve;XI. évfolyam, 2. kötet-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectKárpátaljahu
dc.subjectmagyar nyelv tankönyvekhu
dc.subjectkémia tankönyvekhu
dc.titleA magyar nyelvű kémiatankönyvek használhatósága Kárpátalján négy esettanulmány tükrébenen
dc.typedc.type.researchArticleen
Appears in Collections:Acta Academiae Beregsasiensis
Komonyi Éva

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Komonyi_Eva_Letai_Bela_A_magyar_nyelvu_kemiatankonyvek_hasznalhatosaga_2012.pdfIn Acta Academiae Beregsasiensis: a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola tudományos évkönyve. 2012. XI. évfolyam, 2. kötet. pp. 185-192.407.79 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons