Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/3666
Назва: | A krízishelyzetek hatása és kihívásai a kárpátaljai magyarok oktatására 2017-2023 között |
Інші назви: | The impact and challenges of crisis situations on the education of hungarians in Transcarpathia between 2017-2023 |
Автори: | Orosz Ildikó Орос Ільдіко Oros Ildiko |
Ключові слова: | krízishelyzet;anyanyelvi oktatás;oktatási stratégiák;megküzdési lehetőségek |
Дата публікації: | 2024 |
Видавництво: | II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola |
Вид документа: | dc.type.conferenceAbstract |
Бібліографічний опис: | In Berghauer-Olasz Emőke, Csopák Éva, Greba Ildikó és Lizák Katalin (szerk.): Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Nemzetközi tudományos konferencia Beregszász, 2023. március 30–31. Absztraktkötet. Beregszász, II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, 2024. 22. p. |
Короткий огляд (реферат): | Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2015-ben dolgozta ki az oktatás
fejlesztésének 2015–2025 között megvalósuló koncepcióját, melynek eredményeként új oktatási törvényt hagyott jóvá a parlament az új ukrán iskolamodell
bevezetése céljából. A 2017‒2023 között megvalósuló törvényalkotási folyamatok
eredményeként a nemzeti kisebbségek csak 5. osztályig tanulnak anyanyelvükön, a
későbbi iskolafokokon az oktatás nyelvét fokozatosan átveszi az államnyelv. Ezzel
párhuzamosan előtérbe került az angol nyelv tanításának igénye, melyre az európai
oktatási térben való érvényesülés eszközeként tekintenek. Mindezek a folyamatok,
a világjárvánnyal és háborús helyzettel terhelve új oktatási stratégiák keresésére
ösztönözték az érintetteket. Abstract. In 2015, the Ministry of Education and Science of Ukraine developed the 2015-2025 Concept of Education Development, which resulted in the Parliament’s approval of a new Law on Education aiming at the introduction of the new Ukrainian school model. As a result of the legislative processes between 2017 and 2023, national minorities will only learn in their mother tongue up to grade 5, with the state language gradually taking over the language of instruction at the next school education levels. At the same time, the need to teach English, which is seen as a means of gaining a foothold in the European educational space, has come to the foreground. These developments, coupled with the pandemic and the war situation, have encouraged those involved to seek new educational strategies. The Ministry of Education and Science of Ukraine by its Decree No.1033 of 29.09.2021 approved a pilot project for the years 2021-2026 for the Hungarian-language schools in Transcarpathia entitled European Integrated School Model for the Hungarian-language Secondary Education Institutions in Transcarpathia in 2021-26. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/3666 |
ISBN: | 978-617-8143-14-5 |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ |
Розташовується у зібраннях: | Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Absztraktkötet Orosz Ildikó |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Orosz_I_A_krizishelyzetek_hatasa_es_kihivasai_2024.pdf | In Berghauer-Olasz Emőke, Csopák Éva, Greba Ildikó és Lizák Katalin (szerk.): Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Nemzetközi tudományos konferencia Beregszász, 2023. március 30–31. Absztraktkötet. Beregszász, II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, 2024. 22. p. | 11.74 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Ліцензія на матеріал: Ліцензія Creative Commons