Turisztikai képzés a pandémia idején

Abstract

A Covid – 19-világjárvány globális hatásai a társadalom, élet minden szegmensében érezhetőek voltak. A pandémia alatt teljesen átértékelődött az utazás és a turizmus, gyakorlatilag új értelemet nyertek e fogalmak. A biztonság, egészség kerültek előtérbe, valamint átértékelődött az online értékesítés és az internet biztosította lehetőségek szerepe. Hasonló mélységben érintette a Covid – 19-világjárvány az alapképzésben részt vevő turizmus szakos hallgatók képzési folyamatát is. Más képzésekhez hasonlóan ebben az esetben is az online világba szorult az oktatás folyamata a pandémia időszakában. A képzés sajátosságai közé tartozik, hogy az online oktatás átállásának nehézségei mellett a turizmus szak esetében külön is meg kellett küzdeni a gyakorlati jellegű oktatási komponensek megfelelő szintű és minőségű kivitelezéséért, legyen szó „hagyományos” gyakorlati óráról, vizsgákról vagy beszámolókról, országismeret- és termelési gyakorlatokról. A Covid – 19-világjárvány során szerzett tapasztalatok ugyanakkor számos olyan pozitív eredményt is hoztak, amelyek beépültek a Rákóczi Főiskola turisztikai képzésének járvány utáni időszakába, és ami lényegesebb – erősítették, jobbá tették azt.

Abstract. Global impacts of the Covid –19-world pandemic were perceptible throughout every segment of the human society and all dimensions of the human life. During the times of pandemic travelling and tourism were reassessed as well, practically, the terms themselves obtained new meanings. Safety and health issues came to the front as the roles of online realization and possibilities offered by Internet were re-evaluated. The Covid –19-world pandemic also affected the educational process in general, and, particularly, the training of students majoring in tourism. Similarly to other trainings, the process of teaching and studying was forced back to the online space. Apart from the general difficulties the peculiarity of tourism trainings is, that it contains a lot of practical parts of all kind, and educators had to fight hard for the accomplishment of these practical components on an appropriate level and of a sufficient quality. This is true in case of a “traditional” practical classes, exams as well as country specific or production practice. At the same time, experiences gained in the process of the world pandemic brought in several positive results, that are now built in the post-Covid –19 training practice of the HEI’s, particularly the Ferenc Rakoczi II Transcarpathian Hungarian College of Higher Education and, more importantly, they have significantly strengthened it and made it better.