Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/3796
Назва: | A távoktatás hatása a tanári énhatékonyságra |
Інші назви: | The impact of distance learning to teacher self-efficacy |
Автори: | Sýkora Hernády Katalin |
Ключові слова: | tanári énhatékonyság;távoktatás;énhatékonyság |
Дата публікації: | 2024 |
Видавництво: | II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola |
Вид документа: | dc.type.conferenceAbstract |
Бібліографічний опис: | In Berghauer-Olasz Emőke, Csopák Éva, Greba Ildikó és Lizák Katalin (szerk.): Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Nemzetközi tudományos konferencia Beregszász, 2023. március 30–31. Absztraktkötet. Beregszász, II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, 2024. 137. p. |
Короткий огляд (реферат): | Bandura (1977; 1997) énhatékonyság-elmélete szerint az énhatékonyság
hatással van érzéseinkre, gondolatainkra, motivációnkra és viselkedésünkre
egyaránt, ebből kifolyólag egy olyan fontos pszichológiai tulajdonságnak
számít, amely befolyásolja cselekvéseink sikerét vagy sikertelenségét, továbbá
képességeink, készségeink, ismereteink hajtóerejének is számít. Az
énhatékonysági szintünk tehát közvetett módon befolyásolja életünket. A
pedagógus énhatékonyságát több szemszögből is megvizsgálhatjuk. Kutatások
sora bizonyítja, hogy a távoktatás jelentős hatással van a pedagógusok
énhatékonyságára. A krízishelyzetekben történő énhatékonyság méréseinek
eredménye révén megtudhatjuk, milyen mértékben és mely területeken érinti
leginkább a pedagógusokat, illetve tanulókat, így a jövőben felkészültebben
nézhetünk szembe a hasonló – nem standard élethelyzetekkel. A tanulmány
bemutat néhány a pedagógus énhatékonyságát kutató mérőeszközt, továbbá az
általuk nyert kutatási eredményeket a távoktatás idején. Abstract. According to Bandura's (1977; 1997) theory of self-efficacy, self-efficacy affects our feelings, thoughts, motivation and behaviour, in consequence of these it is an important psychological trait that influences the success or failure of our actions, as well as a driver of our abilities, skills and knowledge. Our level of self-efficacy therefore has an indirect impact on our lives. We can examine the teacher's self-efficacy from several perspectives. A range of tesearch shows that distance learning has a significant impact on teacher selfefficacy. Measuring self-efficacy in the crisis situations can help us to understand to what extent and in which areas teachers and students are most affected, so that we can be better prepared to face similar - non-standard - life situations in the future. Our study presents some of the measuring instruments used to measure teacher self-efficacy and their research results in the context of distance learning. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/3796 |
ISBN: | 978-617-8143-14-5 |
metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ |
Розташовується у зібраннях: | Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Absztraktkötet |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Sykora_Hernady_Katalin_A_tavoktatas_hatasa_a_tanari_enhatekonysagra_2024.pdf | In Berghauer-Olasz Emőke, Csopák Éva, Greba Ildikó és Lizák Katalin (szerk.): Krízishelyzetek hatása és kihívásai az oktatásban. Nemzetközi tudományos konferencia Beregszász, 2023. március 30–31. Absztraktkötet. Beregszász, II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola, 2024. 137. p. | 11.73 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Ліцензія на матеріал: Ліцензія Creative Commons