Az erdőpedagógia helye az oktatásban és a környezeti nevelésben

Abstract

Az elmúlt években egyre több problémával és nehézséggel teli utat jártak be a pedagógusok. Online formában, internetes platformokon folyt az oktatás, aminek egyik pozitív eredménye az IKT (információs és kommunikációs technológia) ugrásszerű alkalmazásának fejlődésében mutatkozott meg. Ugyanakkor háttérbe szorult a közvetlen tapasztalatszerzésen, az élményen alapuló oktatási módszerek széles körű alkalmazása. Jelen írásunkban egy közvetlen tapasztalatszerzésen alapuló módszerre, az erdőpedagógiára szeretnénk ráirányítani a figyelmet. Az erdőpedagógia elsődleges színtere az erdő, ami egyszerre tárgya, illetve eszköze az élményszerzésnek és az oktatásnak. Célul tűztük ki bemutatni a módszer alkalmazásának lehetőségeit mind az oktatásban, mind az iskolán kívüli környezeti nevelésben. Az első részben az erdőpedagógia európai és ukrajnai vonatkozásait foglaljuk össze, a másodikban hasznos, a gyakorlatban alkalmazható ötleteket mutatjuk be.

Abstract. Over the past few years, teachers have experienced an increasing number of problems and difficulties. Education has been delivered online, on Internet platforms, and one of the positive results of this has been the rapid development of ICT (Information and Communication Technology). At the same time, the widespread use of teaching methods based on direct experience and experiential learning has been marginalised. In this study, we would like to draw attention to a method based on direct experience, namely forest pedagogy. The forest is the primary setting for forest pedagogy, both as an object and as a means of experiential learning and education. Our aim is to demonstrate the possibilities of applying this method both in education and in out-of-school environmental education. In the first part we summarise the European and Ukrainian aspects of forest pedagogy, and in the second part we present useful ideas that can be applied in practice.