Az online szóbeli vizsgáztatás észlelt előnyei az egyetemeken

Abstract

Bár a szóbeli vizsgáztatás hosszú múltra tekint vissza a felsőoktatásban, az online szóbeli vizsga – melyeket általában valamilyen videokonferencia platformon szerveznek – viszonylag innovatív értékelési eszköznek tekinthet. Annak ellenére, hogy a legtöbb egyetemen az írásbeli vizsga a domináns értékelési forma, számos oktató a Covid–19-világjárvány miatti lezáráskor is ragaszkodott a szóbeli értékeléshez, amikor váratlanul online környezethez kellett igazítaniuk a vizsgákat. Kvalitatív kutatásunk célja az volt, hogy megvizsgáljuk az egyetemi online szóbeli vizsgák észlelt előnyeit. Előadásunk összefoglalja az interjúelemzés eredményeit a vizsgáztatók szemszögéből, és rámutat azokra az előnyökre, amelyek arra motiválták a tanárokat, hogy továbbra is alkalmazzák ezt a lényegesen több időt, szervezést és gyakran új technológiát igénylő értékelési formát. A vizsgázó gondolkodásának megértésére vonatkozó információk mennyisége és mélysége az egyik legfontosabb ok, amiért a tanárok előnyben részesítik a szóbeli értékelést. Ezen túlmenően az ilyen típusú értékelés valódipárbeszédet teremthet a hallgató és az oktató között, amely dinamikus lehetőséget biztosíthat a hallgatók számára ötleteik bemutatására, illusztrálására, valamint azonnali pontosításra, ha szükséges.

Abstract. Although oral examinations have a long history in higher education, online oral exams – usually conducted on a video-conferencing platform – can be seen as a relatively innovative tool of assessment. Despite the fact that the written exam is the dominant form of assessment at most universities, several professors insisted on oral evaluation even during the Covid–19-pandemic when they had to adapt examinations to an online environment suddenly. The aim of our qualitative study was to investigate the perceived benefits of online oral examinations at universities. This presentation summarizes the findings of an interview analysis from the perspective of the examiners and will focus on all the advantages that have motivated teachers to continue to use this form of evaluation that requires considerably more time, organization and often new technology. The amount and depth of information on the examinee’s understanding is one of the most important reasons why teachers prefer oral evaluation. Furthermore, this type of assessment may create a genuine dialogue between the student and the professor, which may provide a dynamic opportunity for students to present and illustrate their ideas and also clarify them immediately if needed.