A két világháború közötti szegedi katolikus tanítóképzés szociális vonatkozásai

Abstract

A tanítói szakma – és vele szoros összefüggésben a tanítóképzés – óriási változásokon ment keresztül az elmúlt évszázadokban. Képviselői gyakorlatias, módszertanilag felkészült „mesteremberből” magasan képzett szakértelmiségivé váltak. A tanítóképzés a Mária Terézia kezdeményezésére létrejött normaiskolai rendszertől hosszú utat tett meg a tudományos alapokonálló felsőfokú képzésig. A különböző történeti korszakokban az aktuális társadalmi igények és oktatáspolitikai megfontolások mentén alakult a tanítói szakma megbecsültsége, presztízse, ugyanakkor a fentiek hatással voltak a tanítói tevékenység, illetve a képzés belső tartalmára, a szakmai felkészítés hosszára és mikéntjére is. Előadásomban röviden bemutatom a szegedi katolikus tanítóképző intézet két világháború közötti működését. Bár más időszakokban is tetten érhetők, ebben a korban voltak igazán hangsúlyosak és jól kimutathatók a társadalmi igények, a képzés belső felépítésének, tartalmának szempontjai és ezek összefüggései. Mindezt jól megvilágítják a képzésben folyamatosan jelen lévő, a vizsgált korban különös jelentőséggel bíró szociális-népnevelő jellegű tartalmak és azok változásai. Előadásomban ezért a két világháború közötti szegedi tanítóképzés (katolikus férfiképző) szociális vonatkozásait vizsgálom, egyúttal a pedagógusszakma és a szociális tartalmak, tevékenységek összefüggéseit is kutatom.

Abstract. The teaching profession – and teacher education in close connection with it – has undergone enormous changes over the past centuries. Its representatives have evolved from practical, methodologically trained 'craftsmen' to highly qualified professionals. Teacher training has come a long way from the normal school system initiated by Maria Theresa to the academic-based higher education system. In different historical periods, the prestige and prestige of the teaching profession has been shaped by current social needs and educational policy considerations, while at the same time these factors have had an impact on the content of teacher training and the length and method of professional preparation. In my lecture I will briefly describe the functioning of the Catholic Teacher Training Institute in Szeged between the two World Wars. Although they can be traced back to other periods, it was during this period that aspects of the internal structure and content of training and their interrelationships were really pronounced and well demonstrated. All this is well illustrated by the social-educational content and its changes, which were constantly present in training and were of particular importance in the period under study. In my lecture, I will therefore examine the social aspects of teacher training (Catholic male teacher training) in Szeged between the two World Wars, and I will also explore the interrelations between the profession of teacher and social contents and activities.