Az angol mint idegen nyelv tanítása során felmerülő kihívások és lehetséges megoldásai

Abstract

Gyorsan változó világunkban senki sem tagadja annak szükségességét, hogy legalább egy idegen nyelvet olyan szinten kell megtanulni, amely lehetővé teszi a nyelvvel való szakmai tevékenységet, a nyelv tudományos célú használatát, valamint a nemzetközi munkaerőpiacon való érvényesülést és a különböző nyelveket beszélők nemzetközi kommunikációs eszközként való használatát. Ezért az angol nyelv szerepe a modern világban jelentősen megnőtt, és ez alól Ukrajna sem kivétel. Ennek megfelelően nekünk, tanároknak fel kell ismernünk, hogy a nyelvoktatásban változásra van szükség. Idegen nyelvek ismerete nélkül nincsenek modern iskolások, nincs modern tudomány, nincs felsőoktatás. Készen állunk-e szembenézni ezzel a kihívással? Bár hazánkban, az utóbbi időben nagy figyelmet fordítanak az angol nyelv oktatására, ez nem eredményezte a tanulók angolnyelv-tudásának megfelelő javulását. Ezt a nézetet látszik alátámasztani Ukrajna külső független angol nyelvű értékelésének gyenge eredménye és az EF English Proficiency Index felmérése is. Bár az angol mint idegen nyelv tanításának módszerei az évek során kellőképpen megváltoztak, mégsem bizonyultak elég sikeresnek. Ezért a jelen tanulmányban arra teszünk kísérletet, hogy a nyelvoktatást más szemszögből vizsgáljuk, nevezetesen a tanítási módszerről a tananyagra helyezzük át a hangsúlyt, azaz a „hogyan tanítsunk” helyett a „mit tanítsunk”-ot tárgyaljuk, ami egy lehetséges megoldás lehet a diákok nyelvtudási szintjének növelésében.

Abstract. In our fast changing world, nobody denies the necessity to study at least one foreign language at a level that allows for professional activity in the language, its use for academic purposes, as well as for being successful on the international labour market and its use as a medium of international communication for speakers of different languages. Therefore, the role of English in the modern world has significantly increased and Ukraine is no exception. Accordingly, we, as teachers have to recognize that there is a need for change in language teaching. Without knowledge of foreign languages, there are no modern schoolchildren, no modern science, no higher education. Are we ready to face this challenge? Although much attention has been paid to teaching of English in our country recently, it does not result in sufficient improvement of the students’ Proficiency level in English. This view seems to be supported by both the poor results of Ukraine's external independent evaluation in English and the EF English Proficiency Index survey. Although methods of teaching English as a foreign language have changed sufficiently over the years, they do not prove to be quite successful. Hence, in the present study it is attempted to view the language teaching from a different perspective, namely to shift from the method of teaching to the material of instruction, i.e. from how to tech to what to teach as a possible way to improve the foreign language learning outcomes in our country.