DSpace Collection:https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/9722024-03-28T20:01:10Z2024-03-28T20:01:10ZОсновні моделі демократичного управління освітою в провідних країнах світуСиладій ІванSzilágyi IvánМаринець НадіяMarinec Nagyijahttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/28762023-08-03T12:39:29Z2019-01-01T00:00:00ZTitle: Основні моделі демократичного управління освітою в провідних країнах світу
Authors: Силадій Іван; Szilágyi Iván; Маринець Надія; Marinec Nagyija
Abstract: Резюме. Основні європейські освітні системи – британські та континентальні – характеризуються
високою централізацією і громіздкими структурами нагляду, контролю. Французькі принципи
централізованої моделі управління державним
сектором освіти знаходимо в Італії, Іспанії, Греції, Португалії, а в меншому обсязі – у державах
Скандинавії та Балтії. У Великій Британії ліберальна освітня політика з боку керівників держави і покладається на місцеві громади і все населення. Управління вищою освітою в США базується
на принципах демократії, соціальної детермінації,
гуманізації, правової пріоритетності, науковості
та компетентності, інформаційної достатності та зворотного зв’язку, вища та базова освіта
знаходяться в компетенції штатів. В Німеччині:
«на верхніх її щаблях знаходиться Федеральне
Міністерство освіти, науки і технології Комісія,
з освіти у бундестазі та Конференція ректорів і
президентів. В Центральній Європі впроваджено
державно-громадський тип управління освітою,
зокрема у Чехії та Словаччині встановлений змішаний громадсько-державний тип управління,
який обмежує національна основна програма –
державний стандарт. У цьому напрямі розвивається освіта в Польщі. У Литві державну політику в сфері науки та освіти формує Сейм (Рада).
Управління і реалізацію здійснюють у межах своїх
компетенцій відповідно до Закону Литовської республіки (2009 р.).; Abstract. The main European education systems the British
and continental ones are characterised by a high
degree of centralization, cumbersome structures of
supervision and control. The French principles of
a centralized public sector education management
model are found in Italy, Spain, Greece, Portugal,
and to a lesser extent, in the Nordic countries and
the Baltic States. In the UK, however, liberal education policy is directed by the leaders of the state
and relies on local communities and the entire
population. Higher education management in the
United States is based on the principles of democracy, social determination, humanization, legal
priority, scientific knowledge and competence,
information adequacy and feedback. In the US
higher as well as basic education are within the
competence of the states. In Germany, at its highest
levels, there is the Federal Ministry of Education,
Science and Technology, the Bundestag Education
Commission and the Conference of Rectors and
Presidents. In Central Europe, the introduction
of the state-public education management type, in
particular in the Czech Republic and Slovakia, has
established a mixed state-public type of management that limits the national core program – the
state standard. Education in Poland develops in
this direction. In Lithuania, the Seimas (Council)
forms the state policy in the field of science and
education and management as well as implementation are carried out in accordance with the Law
of the Republic of Lithuania (2009).
Description: https://kmf.uz.ua/wp-content/uploads/2019/04/Final-Pedagogical_conf_2019_03_28-29.pdf; https://opac3.brff.monguz.hu:443/en/record/-/record/bibBRF000070732019-01-01T00:00:00Z