DSpace Collection:
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/430
2024-02-11T14:26:40ZAz óvodások erkölcsi nevelése az irodalom eszközeivel
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1093
Title: Az óvodások erkölcsi nevelése az irodalom eszközeivel
Authors: Koncz Tímea; Konts Timea; Конц Тімеа
Abstract: Rendkívül fontos még óvodáskorban elkezdeni az erkölcsös élet kialakítását. De ezt csak úgy tudjuk megvalósítani, ha mi magunk is példát mutatunk a gyermekek számára, és betartjuk az erkölcsi szabályokat. Ehhez elengedhetetlenül szükségesek a mesék, versek, melyek segítségével célravezetőbb, s hasznosabb lehet a munkánk. Illemberke (aki az illem berkeibe vezet) meséi által hatékonyan megvalósíthatjuk az óvodában a gyermekek erkölcsi nevelést. Véleményem szerint a mesék és versek rendkívül nagy segítséget nyújthatnak az erkölcsi nevelésben nevelői munkánk során.; Abstract. It is extremely important to start moral education already at a preschool level. But we can only do this if we ourselves set an example for children and observe the rules of moral Tales and poems are indispensable for this, and our work can be more relevant and useful. By means of the tales of Illemberke (who leads us into the shelter of propriety), we can effectively realize the moral education of preschoolers. In my opinion, fairy tales andpoems can be of great help in our moral education in our educational work.
Description: http://kmf.uz.ua/wp-content/uploads/2019/04/Final-Pedagogical_conf_2019_03_28-29.pdf; https://opac3.brff.monguz.hu:443/hu/record/-/record/bibBRF000070732019-01-01T00:00:00ZДо питання діагностики психологічної готовності студентів до розв`язання професійних конфліктів
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/433
Title: До питання діагностики психологічної готовності студентів до розв`язання професійних конфліктів
Authors: Конц Тімеа; Konts Timea; Koncz Tímea
Abstract: Резюме. Психологічна готовність до розв’язання професійних конфліктів - це комплекс знань, умінь та навичок, особистісних якостей фахівця, який забезпечує конструктивне сприйняття та продуктивне врегулювання конфліктів у професійно-управлінській взаємодії.
Розкрито психологічну готовність як на особистісному (передбачає вивчення готовності як комплексу інтегрованих, але різнорідних властивостей, що розрізняються за місцем і функціями в регуляції діяльності), так і на функціональному (виявлення процесуальних якостей, безпосередньо значимих для діяльності) рівнях.
Ситуативними передумовами виявлення конфліктності особистості виступають: незадоволеність актуальної потреби, почуття невизначеності, невпевненості, дезорієнтованість, втома, нестійкий настрій, підвищена збудливість, навіюваність, недостатня або викривлена поінформованість.
Таким чином, описані методики дозволяють визначати психологічну готовність студентів вищих навчальних закладів до розв’язання професійних конфліктів у майбутній практичній діяльності.2016-01-01T00:00:00ZПсихологічна готовність студентів до розв’язання конфліктів
https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/432
Title: Психологічна готовність студентів до розв’язання конфліктів
Authors: Березовська Лариса; Конц Тімеа; Larysa Berezovska; Konts Timea; Koncz Tímea
Abstract: Резюме. У статті розглядається психологічна готовність студентів до розв’язання професійних конфліктів. Розкрито психологічну готовність як на особистісному (передбачає вивчення готовності як комплексу інтегрованих, але різнорідних властивостей, що розрізняються за місцем і функціями в регуляції діяльності), так і на функціональному (виявлення процесуальних якостей, безпосередньо значимих для діяльності) рівнях.
Представлено структуру готовності особистості до розв’язання конфліктів, що складається із мотиваційного, когнітивного, операційного, емоційного та комунікативного компонентів. Проаналізовано дані структурні складові.; Abstract. In this article, psychological readiness of students to the professional conflicts solving is considered. The object of the
article is considering theoretical approaches to the psychological readiness of students to the conflicts solving.
It is revealed the psychological readiness as on the personal (it anticipates study of the readiness as complex of the
integrated, but mixed qualities, which differ by place and functions in the activity regulation), so on the functional
(occurrence of the processual qualities, directly meaningful for activity) levels.
It is represented the native scientists’ analysis of different approaches to the problems of psychological readiness to
the conflicts solving, which is considered as the sustainable system of the professionally important personality qualities, as
integrative personality quality, as psychological creation which determines features of the professional behavior and activity
in the conflict situation, as the component of professional readiness, as the ability of the conflicts solving in the professional
sphere. In addition, psychological readiness is considered as conflictological competence, which is connected as with the
results of activity, so with the concrete activity – concrete problems solving.
The readiness to the conflicts solving is considering as the integral psychological creation, which creates subjective
preconditions of professional behavior and activity in the conflict situation.
The structure of personality readiness to the conflict solving is represented, which is composed of motivational,
cognitive, operating, emotional and communicative components. Structural components of the readiness are tightly
intertwined and only together can provide successful conflicts solving. Representation of only one of the components
essentially limits the opportunities to construct conflicts solving.
Conducted analysis can become the foundation for studying components of psychological readiness of students to the
professional conflict solving, and means, methods of warning, prevention and conflicts solving in the future professional activity.2016-01-01T00:00:00Z