SELFIE – intézményi önrackép hátrányos helyzetű diákokat tanító gimnáziumban

Abstract

Az utóbbi évek gazdasági változásai egyre inkább azt mutatják, hogy a versenyképes gazdaság egyik kulcseleme a minőségi oktatás. Az oktatás színvonala jelentősen befolyásolja egy ország gazdasági versenyképességét. Az OECD (Organizaticon for Economic Co-operation and Development) kutatásai megerősítik, hogy az oktatás eredményességére hatással vannak a digitális kompetenciák fejlesztése és a digitális módszerek alkalmazása. Az Európai Bizottság 2005-ben indította a Tanulás és készségek a digitális korban című kutatását, amelynek célja, hogy támogatást nyújtson az unió országainak a digitális technológiákban rejlő lehetőségek kiteljesedésében (Carretero, S.; Vuorikari, R. és Punie, Y. 2017). 2018-ban terjesztette elő az Európai Bizottság a Digitális Oktatási Cselekvési Terv (digital Education Acton Plan – DEAP) egyik kezdeményezéseként, majd 2018 őszén mutatta be az a SELFIE felmérést, amely európai országok oktatási szakértői által létrehozott önkéntes önértékelési rendszer. A kérdőívet Joint Research Cente hozta létre, és fő célja, hogy az iskolák felmérjék, mennyire sikerült a digitális pedagógiát bevezetniük, miképp vélekednek a tanulók, intézményi dolgozók, iskolavezetés az iskola digitális tárgyi és módszertani feltételeiről. Előadásomban egy pécsi hátrányos helyzetű diákokkal foglalkozó intézmény digitális önarcképét mutatom be két év tükrében.

Abstract. Economic changes in recent years increasingly show that quality education is a key element of a competitive economy. The quality of education has a significant impact on the economic competitiveness of a country. Research by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) confirms that the development of digital competences and the use of digital methods have an impact on the effectiveness of education. In 2005, the European Commission launched its research 'Learning and Skills in the Digital Age', which aims to support EU countries in realising the potential of digital technologies (Carretero, S.; Vuorikari, R. and Punie, Y. 2017). In 2018, the European Commission presented the Digital Education Action Plan (DEAP) as one of its initiatives, and in autumn 2018 the SELFIE survey, a voluntary selfevaluation system created by education experts in European countries, was presented. The questionnaire was created by Joint Research Cente and its main objective is to assess the extent to which schools have successfully introduced digital pedagogy and how pupils, staff and school management perceive the digital material and methodological conditions in schools. In my presentation, I will present a digital self-portrait of an institution for disadvantaged students in Pécs, Hungary, over the past two years.