Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.kmf.uz.ua:8080/jspui/handle/123456789/556
Title: Bolognai rendszer - balkáni módszer
Authors: Orosz Ildikó
Oros Ildiko
Орос Ільдіко
Keywords: anyanyelv;határon túli magyarság;anyanyelvi nevelés;nyelvészet;identitás
Issue Date: 2009
Publisher: PoliPrint Kft.
Type: dc.type.conferenceAnnouncement
Citation: In Karmacsi Zoltán és Márku Anita. (szerk.): Nyelv, identitás és anyanyelvi nevelés a XXI. Században. Nemzetközi tudományos konferencia elıadásainak győjteménye. Ungvár, Poliprint Kft., 2009. pp. 129-140.
Abstract: A magyar nyelvű oktatás presztízsét és hasznosságát nagyban befolyásolja, hogy a magyar nyelv milyen funkciókkal bír a nyelvet használó közösség mindennapi életében. Mert hiába lesznek iskoláink, s hiába lesz meg minden jogunk ahhoz, hogy anyanyelvünkön tanulhassunk, ha a szülő mégis úgy érzi majd: számára az a hasznosabb, „kifizetődőbb”, ha gyermeke az államnyelven oktató iskolában tanul. Vagyis: a magyar nyelvű iskolarendszer fenntartásához az is elengedhetetlen, hogy legyen alkalom, lehetőség és jog ahhoz is, hogy a magyar nyelvet minél szélesebb körben, minél több funkcióban használni lehessen Kárpátalján. Mert hiába alakítjuk ki a kétnyelvűséget az iskolában, ha a tanintézmények falai közül kilépve azt tapasztaljuk: a magyar nyelv sehol sem, vagy csak a szűk családi körben, esetleg szakrális funkciókban használható. A kárpátaljai magyarság célja nem az, hogy szakrális célokra tartsa meg a nyelvét, hanem az, hogy minél több helyzetben használni tudja. A nyelvet csak és kizárólag az tartja fenn, ha használják. Az a nyelv, melynek nincsenek anyanyelvi beszélői, legyen akármilyen nagy múltú, hordozhat bármekkora kulturális értéket (lásd a latin példáját), mégiscsak holt nyelv. A nyelv használhatósága tehát jelentősen növeli a nyelv értékét, presztízsét. Ha a magyar nyelvű oktatási rendszert többek között a magyar nyelv megőrzése érdekében kívánjuk fenntartani, akkor figyelnünk kell arra is, hogy szélesítsük és fenntartsuk a magyar nyelv használati körét is. Nagyon fontos tehát „annak felismertetése, hogy a nyelv nem önmagában, szimbolikusan nagy érték, hanem mindennapi használatában, eszköz voltában is.”
Abstract. In case of choosing a school for their children Hungarian parents have at all times chosen the type of school that seemed in the given situation to be the best from the point of view of their children’s future. The study aims to show the introduction of the Bologna process in Ukraine from this perspective and the effect of the introduction on the school system of the Hungarian minority of the country.
Description: http://www.kmf.uz.ua/hun114/images/konyvek/karmacsi_marku_nyelv_identitas.pdf
URI: http://dspace.kmf.uz.ua:8080/jspui/handle/123456789/556
ISBN: 978-966-7966-81-2
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
Appears in Collections:Orosz Ildikó

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
37Orosz Ildikó_Bolognai rendszer - balkáni módszer (1).pdfIn Karmacsi Zoltán és Márku Anita. (szerk.): Nyelv, identitás és anyanyelvi nevelés a XXI. Században. Nemzetközi tudományos konferencia elıadásainak győjteménye. Ungvár, Poliprint Kft., 2009. pp. 129-140.345.01 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons