Кіберкультура та цифрова гігієна в освітньому процесі

Abstract

Резюме. Сучасна освітня система дедалі більше інтегрується у цифрове середовище, що формує новий тип соціальної взаємодії — кіберкультуру. Вона передбачає не лише технічну грамотність, а й розвиток етичних норм, інформаційної відповідальності та безпечної поведінки у віртуальному просторі. У цьому контексті важливим аспектом стає цифрова гігієна — сукупність знань, навичок і звичок, спрямованих на збереження психологічного здоров’я та інформаційної безпеки користувачів. Метою дослідження є аналіз ролі кіберкультури у формуванні цифрової компетентності студентів та визначення ефективних методів упровадження принципів цифрової гігієни в освітній процес. Наукова новизна полягає у визначенні взаємозв’язку між рівнем цифрової культури та готовністю молоді до безпечного й усвідомленого використання технологій у навчанні. Результати дослідження свідчать, що системне впровадження освітніх програм із цифрової гігієни сприяє розвитку критичного мислення, підвищенню кібербезпеки та формуванню відповідальної цифрової поведінки студентів. Це, у свою чергу, забезпечує гармонійне поєднання технологічної ефективності та гуманістичних цінностей освіти. Особливу увагу в контексті дослідження слід приділити проблемі «інформаційного шуму» та когнітивного перенавантаження, які суттєво знижують концентрацію уваги здобувачів освіти. Практична реалізація цифрової гігієни вимагає інтеграції в навчальні дисципліни модулів із медіаграмотності, спрямованих на верифікацію джерел, розпізнавання маніпулятивних технологій та протидію кібербулінгу.