Transcarpathian Student Mobility towards Hungary in the Light of the International Preparatory Institute in Budapest

Abstract

Abstract. Student mobility means migration within the country and crossing its borders. One of its forms is realized in the case of applicants to tertiary education coming from beyond the borders of Hungary who most frequently choose the mother country as the place of their further studies. A popular opportunity for them is to apply to the Balassi Institute’s university preparatory training course (formerly called International Preparatory Institute), the aim of which is to get young people living in the successor states to catch up with the requirements in the mother country. As a central question, I will investigate the factors influencing the motivation for selecting a higher educational institution of Transcarpathian young people, as well as impacting their life career aspirations (closeness of home and Hungary). The research method applied was the focus group interview. Research findings suggest that the motivation for selecting a higher educational institution of Transcarpathian young people was mainly influenced by the peculiarities of the Ukrainian system of education, as well as the current political and economic situation.

Резюме. Географічна мобільність з навчальною метою – переселення в межах однієї країни та транскордонна міграція. Студентська мобільність закордонних угорців відрізняється від європейської, оскільки кордони, які розділяють країни Тисо-Дунайської низовини, не знищують національну ідентичність. Спеціалізованим закладом студентської мобільності закарпатської молоді є Міжнародний інститут підготовки (МІП), який посідає особливе місце серед навчальних закладів Угорщини. У роки заснування до інституту приїжджали студенти з різних куточків світу, однак після державного перевороту у закладі почали займатися проведенням підготовчих курсів для закордонних студентів, які були спрямовані на їх підготовку до вступних іспитів. Навчання тривало десять місяців. Метою дослідження є на прикладі закарпатських випускників Міжнародного інституту підготовки представити студентську мобільність. На початку наукової статті представлені теоретичні відомості про студентську мобільність. У наступній частині роботи проаналізовано студентську мобільність угорців закордоння, а також представлено програму підготовчих університетських курсів Інституту ім. Балашші (попереднє найменування – Міжнародний інститут підготовки), який є визначальним закладом у процесі студентської мобільності. Подано результати методу отримання інформації за допомогою усного опитування – інтерв’ю. Для проведення інтерв’ю було обрано дві групи осіб з кола колишніх та нинішніх студентів досліджуваного закладу. Допоки перша група осіб після закінчення навчання повернулася до рідного краю, інша скористалася науковою мобільністю й залишися в Угорщині. В основу дослідження покладено питання: чому колишні та нинішні студенти закладу різного віку після закінчення середньої школи обрали саме Міжнародний інститут підготовки? Що мотивувало їх у виборі навчального закладу? Як неоднаковість систем освіти вплинули на студентську мобільність? Актуальність дослідження доводить той факт, що означена проблема не висвітлювалась в сучасних наукових розвідках.