Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.kmf.uz.ua:8080/jspui/handle/123456789/789
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorОрос Ільдікоuk
dc.contributor.authorOrosz Ildikóhu
dc.contributor.authorOros Ildikoen
dc.date.accessioned2021-04-20T21:41:51Z-
dc.date.available2021-04-20T21:41:51Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationIn Педагогічний часопис Волині: науковий журнал. 2018. № 4 (11). с. 44–50.en
dc.identifier.issn2415-8143-
dc.identifier.urihttps://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/789-
dc.descriptionhttps://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/15896/1/%d0%9e%d1%80%d0%be%d1%81%2c%2044-50.pdfen
dc.description.abstractРезюме. Метою статті є коротко схарактеризувати організацію освіти дорослих в англомовних країнах (США, Канада). Розгорнутий досвід включення програм для навчання дорослого населення Канади свідчить, що базою для їхньої професійної підготовки, перепідготовки й підвищення кваліфікації слугують університети та коледжі відповідно до потреб суспільства. Основними завданнями освіти дорослих у Канаді є: отримання базових знань для подальшого навчання або виходу на ринок праці; підвищення загального рівня грамотності; посилення технологічної грамотності, удосконалення комунікативних навичок. На сучасному етапі розвитку США виокремлюється три основні типи освіти дорослих такі як: формальна, неформальна та інформальна освіта. «формальна освіта» відбувається, в основному, в освітньому середовищі закладів вищої освіти, здобуття «неформальної освіти» відбувається в різних сферах навчальної діяльності дорослих, «інформальна освіта» супроводжує повсякденне життя та не обов‟язково має цілеспрямований характер. Усі ці типи освіти дорослих взаємопов‟язані та взаємозумовлені. Система освіти дорослих у США має такі складові: навчальні заклади формальної і неформальної освіти; комітети, ради, коаліції, асоціації з питань освіти дорослих. Провайдерами освіти дорослих у США є університети та коледжі. Досвід проаналізованих країн, позитивні ідеї можна творчо використовувати в Україні.uk
dc.description.abstractAbstract. The purpose of the article is to briefly describe the organization of adult education in English-speaking countries (USA, Canada). The extensive experience of integrating Canadian adult learning programs suggests that universities and colleges are the basis for their vocational training, retraining and advanced tra ining in accordance with the needs of society. The main tasks of adult education in Canada are: obtaining basic knowledge for further study or entry into the labor market; raising the general level of literacy; enhancement of technological literacy, improv ement of communicative skills. At the current stage of development of the United States, three main types of adult education are identified: formal, informal and informal education. "Formal education" occurs mainly in the educational environment of higher education institutions, the acquisition of "non-formal education" takes place in various spheres of educational activity of adults, "informal education" accompanies daily life and does not necessarily have a purposeful character. All these types of adult education are interconnected and interconnected. The adult education system in the United States has the following components: formal and informal educational institutions; committees, councils, coalitions, adult education associations. There are universities and colleges in the United States for adult education providers. The experience of the analyzed countries, positive ideas can be creatively used in Ukraine.en
dc.description.abstractРезюме. Целью статьи является кратко охарактеризовать организацию образования взрослых в англоязычных странах (США, Канада). Развернутый опыт включения программ для обучения взрослого населения Канады свидетельствует, что базой для их профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации служат университеты и колледжи в соответствии с потребностями общества. Основными задачами образования взрослых в Канаде являются: получение базовых знаний для дальнейшего обучения или выхода на рынок труда; повышение общего уровня грамотности; усиление технологической грамотности, совершенствование коммуникативных навыков. На современном этапе развития США выделяется три основных типа образования взрослых такие как: формальное, неформальное и информальное образование. «Формальное образование» происходит, в основном, в образовательной среде высших учебных заведений, получение «неформального образования» происходит в разных сферах учебной деятельности взрослых, «информальное образование» сопровождает повседневную жизнь и не обязательно имеет целенаправленный характер. Все эти типы образования взрослых взаимосвязаны и взаимообусловлены. Система образования взрослых в США имеет следующие составляющие: учебные заведения формального и неформального образования; комитеты, советы, коалиции, ассоциации по вопросам образования взрослых. Провайдерами образования взрослых в США есть университеты и колледжи. Опыт проанализированных стран, позволяет выделить положительные идеи, которые можно творчески использовать в Украине.ru
dc.language.isouken
dc.publisherСхідноєвропейський національний університет імені Лесі Українкиen
dc.relation.ispartofseries№ 4 (11)-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectсистема освітиuk
dc.subjectосвіта дорослихuk
dc.subjectКанадаuk
dc.subjectСШАuk
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk
dc.subjectпідвищення загального рівня грамотностіuk
dc.titleСистема освіти дорослих у Канаді та СШАen
dc.title.alternativeThe adult education system in Canada and the United Statesen
dc.typedc.type.articleen
Appears in Collections:Orosz Ildikó

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
The adult education system in Canada and the United States (1).pdfIn Педагогічний часопис Волині: науковий журнал. 2018. № 4 (11). с. 44–50.469.25 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons