The past and present periods of English for Special Purposes teaching and testing in Hungary

Abstract

Abstract. This article is part of a bigger and several years’ research project which aims to discover the improvement of English for Special Purposes (ESP) communicative competence in teaching and testing among university students in the foreign language demanding specializations. One of the significant parts of the research is to investigate the main periods and general characteristics of ESP teaching and testing in Hungary. From the beginnings until the language examination reform in 2000 there had been two scenes of this process: Eötvös Loránd University Centre for Foreign Languages Examinations (ELTE ITK) – heavily and frequently regulated by governmental or ministerial decrees – where General English (GE) and ESP had been taught and tested together with other foreign languages, and the higher educational language institutes built on traditions. To reveal the changes the most effective research method was the documentary analysis by which this paper reviews the historical periods of ESP teaching and testing in ELTE ITK and university language institutes from the fifties up to the recent changes.

A jelen tanulmány része egy nagyobb, többéves kutatásnak, amelynek célkitűzése a magyarországi angol – mint idegen nyelv – kommunikatív szaknyelvi kompetencia fejlesztésének és vizsgáztatásának vizsgálata a nem nyelvszakos felsőoktatási képzésekben. A kutatás egyik szignifikáns része a folyamat főbb korszakainak és jellegzetességeinek feltárása. Az ötvenes évektől egészen a 2000-ben lezajló nyelvoktatási és nyelvvizsgáztatási reformig az idegen nyelvek oktatása, vizsgáztatása, valamint a szakmai nyelvoktatás és nyelvvizsgáztatás – mely bevett gyakorlat volt és a szűk körű szakmai, munkaerő-piaci igényeknek hosszú ideig megfelelt – egymással karöltve két színtéren folyt: a politikai döntések, kormány- és minisztériumi határozatok végrehajtását működtető, országos hatáskörű ELTE Idegennyelvi Továbbképző Központban (ITK), és a tradíciókra épülő felsőoktatási intézményekben. A cikk a dokumentumelemzés módszerével az ELTE ITK angol szakmai, szakmai anyaggal bővített vizsgáztatásának, valamint a nem nyelvszakos egyetemi hallgatók szaknyelvi képzésének történetét tekinti át a kutatási eredmények alapján, a kezdetektől napjaink gyakorlatáig.