Közoktatási intézmény szervezési munkájának a tervezése

Abstract

Az oktatási intézmény vezetői tevékenységének egyik legfontosabb szempontja a munkatervezés. A tervezés lehetővé teszi az intézmény dolgozói számára a nevelési-oktatási folyamat magasabb szervezettségi szintjére való eljutást, a folyamatos fejlesztés menetének megalapozását és a folyamatos fejlődést az egész intézmény számára. Az iskolavezetés eredményessége jelentős mértékben függ az iskolai dokumentáció evidens, továbbá megfelelő kezelésétől, a kapott adatok időbeni, továbbá rapid feldolgozásától, az adatok elérhetősége, valamint összevetése elvének betartásától. A tudományosan, valamint módszertanilag igazolt tervezés determinálja az oktatási intézmény működésének pedagógiailag legcélravezetőbb irányait, továbbá tartalmát. Sok intézményben a leendő munkatervet csupán az intézmény igazgatója és/vagy a pedagógiai tanács hagyja jóvá. A távlati terv felépítése nem mindig esik egybe az éves terv szerkezetével, ami nagymértékben bonyolítja, valamint rontja az éves tervezés minőségét. Az ukrán oktatás reformjának jelenlegi szakasza alapvető módon ujjabb effektív, irányítási rendszerek létrehozását követeli meg minden szinten, ez remélhetőleg elősegíti a nevelési-oktatási folyamatok magasabb színtű szervezettségi szintjét. Kihívást jelent viszont mind az oktatási tárcának, mind pedig az intézmény vezetőjének a Covid – 19, továbbá a háborús konfliktushelyzet eredményezte távoktatás hatékonyságának a kidolgozása.

Abstract. One of the most important aspects of the educational institution's managerial activity is work planning. The planning enables the employees of the institution to reach a higher level of organization of the educational process, to lay the foundation for the course of continuous development and continuous development for the entire institution. The effectiveness of school management depends to a significant extent on the evident and appropriate management of school documentation, the timely and rapid processing of received data, and compliance with the principle of availability and comparison of data. Scientifically and methodologically proven planning determines the most pedagogically appropriate directions and content of the operation of the educational institution. In many institutions, the future work plan is only approved by the director of the institution and/or the pedagogical council. The structure of the long-term plan does not always coincide with the structure of the annual plan, which greatly complicates and deteriorates the quality of the annual plan. The current stage of the reform of Ukrainian education fundamentally requires the creation of more effective management systems at all levels, which hopefully promotes a higher level of organization of educational processes. However, it is a challenge for both the Ministry of Education and the head of the institution to develop the effectiveness of distance education as a result of Covid – 19 and the wartime conflict situation.