Вплив технології STEM-освіти на мотивацію учнів на уроках біології

Abstract

Резюме. У сучасних умовах розвитку освіти особливо актуальним є впровадження інноваційних методик, що підвищують мотивацію учнів до навчання. Однією з таких технологій є STEAM-освіта, яка об'єднує природничо-математичні науки з мистецтвом та інженерією. Методика сприяє формуванню критичного мислення, здатності вирішувати комплексні задачі та застосовувати знання на практиці. Метою нашого дослідження було визначення впливу STEAM-технології на рівень мотивації учнів до вивчення біології, а також оцінка ефективності авторських методичних розробок при проведенні уроків біології у 7 -8 класах. У нашій роботі ми розкрили теоретичні засади поняття мотивації учня, та технології, історії впровадження STEAM-освіти, проаналізували модельні навчальні програми з біології для 7-9 класів, розробили та апробували авторську методичну міні-розробку для проведення STEAM-уроків з біології, а також дослідили вплив проведених уроків на мотивацію учнів до навчання шляхом анкетування та аналізу результатів. Ми користувались такими методами дослідження: теоретичний аналіз літератури, порівняльний аналіз навчальних програм; анкетування учнів, кількісний та якісний аналіз результатів анкетування (якісно-кореляційний та факторний аналіз, кластеризація учасників, SWOT-аналіз), педагогічний експеримент з апробацією розроблених уроків. Під час педагогічного експерименту було проведено серію авторських уроків з біології у 7-8 класах за методикою STEAM-освіти. Учні брали участь у створенні 3D-моделей клітин, інтерактивних хронологій еволюції покривів тварин, проводили практичні дослідження з використанням інженерних підходів та сучасних ІТ - технологій. Результати анкетування засвідчили підвищення інтересу до біології, поліпшення рівня розуміння складних тем та розвиток критичного мислення. Зідно з нашимим результатами дослідження, впровадження STEAM-освіти у навчальний процес значно підвищує мотивацію учнів, сприяє розвитку креативного та критичного мислення, забезпечує інтеграцію знань із різних предметів. Запропонована методична розробка може стати основою для подальшого використання на уроках біології та інших природничих наук.