Українська мова за професійним спрямуванням у магістратурі: цілі, зміст, перспективи

Abstract

Abstract. The article examines modern approaches to teaching the Ukrainian language in a professional direction at the second (master's) level of higher education. The relevance of the problem in the context of the language policy of Ukraine is substantiated, in particular, the implementation of the provisions of the Law of Ukraine "On Ensuring the Functioning of the Ukrainian Language as the State Language", which defines proficiency in the state language as a mandatory component of professional activity. The main challenges facing the system of language professional training in the master's degree are analyzed, namely, the low level of motivation of applicants, the limited amount of study time, the obsolescence of methodological materials, and the insufficient adaptability of the course to the specifics of professional activity. It is stated that the Ukrainian language in a professional direction should be considered as a strategic resource for the formation of a professional linguistic personality, and not as a formal discipline. The content components of the course are described: mastering language norms, developing written and oral professional communication skills, working out professional terminology, mastering the features of documents. The importance of an interdisciplinary approach, the introduction of interactive learning technologies, the use of digital resources and the formation of academic speech and writing skills is emphasized. The need to develop rhetorical and critical-analytical competence is also emphasized, which is especially relevant in the context of globalization, digitalization and growing demands on specialists. The prospects for further research in the direction of improving language education for master's students are outlined, in particular in the creation of industry-oriented courses, the development of modern electronic platforms, and the study of best international practices. It is concluded that effective teaching of the Ukrainian language in a professional direction at the second (master's) level of higher education is the key to the formation of a competitive specialist with high language culture, academic integrity and readiness for professional communication in any conditions.

Резюме. У статті розглянуто сучасні підходи до викладання української мови за професійним спрямуванням на другому (магістерському) рівні вищої освіти. Обґрунтовано актуальність проблеми в контексті мовної політики України, зокрема реалізації положень Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної», що визначає володіння державною мовою як обов’язкову складову професійної діяльності. Проаналізовано основні виклики, що постають перед системою мовної професійної підготовки в магістратурі, а саме, низький рівень мотивації здобувачів, обмежений обсяг навчального часу, застарілість методичних матеріалів, недостатня адаптованість курсу до специфіки професійної діяльності. Констатовано, що українська мова за професійним спрямуванням має розглядатися як стратегічний ресурс формування професійної мовної особистості, а не як формальна дисципліна. Описано змістові компоненти курсу: опанування мовних норм, розвиток навичок письмової та усної фахової комунікації, опрацювання професійної термінології, засвоєння особливостей документів. Наголошено на важливості міждисциплінарного підходу, впровадженні інтерактивних технологій навчання, використання цифрових ресурсів та формування навичок академічного мовлення та письма. Також акцентовано на необхідності розвитку риторичної та критично-аналітичної компетентності, що є особливо актуальним у контексті глобалізації, цифровізації та зростаючих вимог до фахівців. Окреслено перспективи подальших досліджень у напрямі вдосконалення мовної освіти магістрантів, зокрема у створенні галузево орієнтованих курсів, розробленні сучасних електронних платформ, вивченні кращих міжнародних практик. Зроблено висновок, про те, що ефективне викладання української мови за професійним спрямуванням на другому (магістерському) рівні вищої освіти є запорукою формування конкурентоспроможного фахівця з високою мовною культурою, академічною доброчесністю та готовністю до професійної комунікації у будь-яких умовах.