Nyelvtanulási stratégiák a beregszászi magyar tannyelvű iskolákban

Abstract

Mint ismeretes, a kárpátaljai magyarság az ukrajnai magyar kisebbség részét képezi. A helyi magyar tannyelvű iskolákban Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete alapján az idegen nyelvek oktatása 2003-tól a második osztályban kezdődik [HUSZTI, 2004]. Tehát az érettségiző középiskolás diákok 10, míg a gimnáziumi tanulók 11 éven át tanulják azt az idegen nyelvet, amelyet az adott oktatási intézményben tanítanak. Középiskolásaink az évek során sokféle stratégiát „próbálhattak ki” nyelvtanulásuk közben. Kutatásunkban ezekre a stratégiákra voltunk kíváncsiak, illetve arra, mennyire bizonyultak e stratégiák hasznosnak a tanulók számára. A kutatáshoz elkészített kérdőívben arra is rákérdeztünk, hogy mennyire bizonyulnak segítőkészeknek a nyelvtanárok a nyelvtanulási módszerek kiválasztása során. Felmérésünkben 40 tanuló vett részt, kiválasztásuk véletlenszerűen történt. Mind a 40 diák az érettségiző korosztályhoz tartozott, vagyis 16-17 évesek voltak, 16 fiú és 24 lány. A válaszok alapján elmondható az, hogy a felmérésben részt vett minden egyes tanuló használ különféle módszereket, amelyekkel megkönnyítheti a nyelvtanulás folyamatát. Ezen módszerek személyiségfüggők, illetve annak alapján kerülnek kiválasztásra, hogy az elmúlt évek során mennyire bizonyultak hatékonynak a diákok számára.