Іншомовна педагогічна освіта в університетах США

Abstract

Резюме. У статті розглянуто сучасну систему іншомовної педагогічної освіти в США у структурнофункціональному підході. Розкрито сутність іншомовної педагогічної освіти на основі супровідних критеріїв, а саме заклади вищої освіти, що здійснюють підготовку вчителів-філологів, рівні й ступені вищої освіти, галузі знань і спеціальності, освітні програми, стандарти, якість освітньої діяльності та освітніх послуг, атестація здобувачів педагогічної освіти, управління, законодавча база, організація прийому до ЗВО, форми навчання, тривалість навчання, обсяг кредитів ЄКТС, необхідний для здобуття відповідного ступеня вищої освіти, підходи до формування змісту програм підготовки вчителів ІМ, практичний компонент, самостійна робота, учасники освітнього процесу.

Abstract. The paper explores the system of foreign language teacher preparation in the USA in the structural and functional approaches by means of clarifying the criteria of the respective system, such as higher education institutions preparing language teachers, higher education levels and degrees, subject areas and specialties, educational programmes, teacher education standards, quality of education, attestation of teacher candidates, governance, legislative basis, admission requirements, forms, duration of education, the number of credits leading to qualification, criteria of selection of the educational programmes‟ content, the practical component, students‟ independent work, participants of the educational process.