Személyre szabott differenciálás az alapfokú oktatásban a lemorzsolódás ellen

Abstract

Az európai oktatási rendszerek egyik problématerülete a végzettség nélküli iskolaelhagyás, ezt az arányt Magyarország, igazodva az uniós irányokhoz 2020-ra 10% alá kívánja mérsékelni. Ahhoz, hogy ez az elképzelés megvalósuljon, számos új tanulástámogató pedagógiai módszert szükséges kidolgozni és elterjeszteni az alapfokú oktatásban résztvevő pedagógusok számára, valamint a pedagógiai szemléletváltás elősegítését is támogatni szükséges. Ezen új módszerek egyike a Differenciált Fejlesztés Heterogén Tanulócsoportban (DFHT), amely ötvözi azokat a jó gyakorlatokat, amelyek az élményalapú, élményközpontú oktatásnak a részei. Ez a fajta differenciálás lehetővé teszi a státuszkezelést a tanulói csoportokban, ezáltal nagymértékben javulhat a tanulók motiváltsága a tanulmányaik tekintetében. A DFHT módszere lehetőséget biztosít a tanárok számára a magas szintű csoportmunka szervezésére olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. Jelenleg Magyarországon számos iskola kapcsolódott be ennek a módszernek a bevezetésébe, alkalmazásába, a pedagógusok 30, illetve 120 órás képzések keretében sajátíthatják el a DFHT módszerének tanórai alkalmazását.

Abstract. One of the problems of European educational systems is school leaving without qualifications. To reduce this, new educational support methods are needed to be developed and disseminated for primary school teachers. One such method is the Differentiated Development in Heterogeneous Learning Groups which gives teachers the opportunity to organize high-level group work. In Hungary, many schools have joined in order to introduce and to apply this method, the training of the teachers is also in progress.