Ezzel az azonosítóval hivatkozhat erre a dokumentumra forrásmegjelölésben vagy hiperhivatkozás esetén: https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/5484
Cím: Tanító- és tanárképzésben részt vevő hallgatók külső és belső motivációinak vizsgálata korrespondenciaelemzés alkalmazásával
Szerző(k): Tripo Johanna
Debrenti Edith
Kulcsszavak: korrespondenciaelemzés;motiváció;Pearson-féle korreláció;Partiumi Keresztény Egyetem;tanárképzés;tanítóképzés
Kiadás dátuma: 2025
Kiadó: ЗУІ ім. Ференца Ракоці ІІ
Típus: dc.type.conferenceAbstract
Hivatkozás: In Кучінка Каталін, Тилищак Олександр та ін. (ред. кол.): Інноваційні цифрові методи в галузі освіти та досліджень. Міжнародна науково-практична конференція Берегове, 27-28 березня 2025 року. Збірник тез доповідей. Берегове, ЗУІ ім. Ференца Ракоці ІІ, 2025. 261. c.
Absztrakt: Az oktatási intézmények és az oktatók rendkívül fontos feladata az, hogy képesek legyen motiválni diákjaikat, csökkentve ezzel a diplomázás előtti iskolaelhagyást, növelve az intézmény és a diákok teljesítményét. Kutatásunk célja volt a Partiumi Keresztény Egyetem (PKE) az óvodai és elemi oktatás pedagógiája (BA) szak és pedagógiai modult végző hallgatók körében a motiváció kérdéskörét vizsgálni. A kérdőívek kiértékelése során korreláció-, valamint korrespondenciaelemzést végeztünk.
URI: https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/5484
ISBN: 978-617-8143-36-7 (PDF)
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
Ebben a gyűjteményben:Innovatív digitális módszerek az oktatás és kutatás területén

Fájlok a dokumentumban:
Fájl Leírás MéretFormátum 
Tanito_es_tanarkepzesben_reszt_vevo_hallgatok_kulsobelso_motivacioinak_2025.pdfIn Кучінка Каталін, Тилищак Олександр та ін. (ред. кол.): Інноваційні цифрові методи в галузі освіти та досліджень. Міжнародна науково-практична конференція Берегове, 27-28 березня 2025 року. Збірник тез доповідей. Берегове, ЗУІ ім. Ференца Ракоці ІІ, 2025. 261. c.12.18 MBAdobe PDFMegtekintés/Megnyitás


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons